難題，難題……
看了老師貼出來的問題：什麼是中醫的上工？如何培養上工？此家中醫學院培養上工嗎？
暗自慶倖：這個作業我就不用寫了吧，同時爲其他同學深表同情。誰知，第二次一看：見者有份。
想逃也逃不掉啦。本來想發揚過去那套搞笑的風格，叫老師準備好一大籮筐，每個同學不用那麽辛苦，大熱天的，太不容易了，如某同學所說：那些專家教授都放假避暑去了，上哪找呀，不如這樣得了：家裏有養可以下蛋母鴨的，不妨給老師送3個鴨蛋，當作作業；家裏沒有這麽好條件的，可以到菜市場買回3鴨蛋，然後交給老師湊數。
想想似乎不妥，這不是教人偷懶嗎，誤人子弟的事不能幹。
有什麽方法可以省時省力，而又可以完成作業呢？真是費煞心思。
“秀才不出門，能知天下事。”這話到底是誰先說出來的，找他去，看他有沒有良策。
什麽，那是古人說的？
難道我們就不能學學該位秀才，難道我們現代人就比不上古代的秀才？他們那時有什麽？滿屋子滿樹的蜘蛛網,哪能跟我們現代人的互聯網比呀。
對，找互聯網去，難道活人能被那個什麽什麽憋死嗎。
啦啦啦～
現在許多的專家教授都爬上互聯網了，各占一方，他們有許多的言論明擺在網上呢，還用得著辛苦人家嗎，饒了大家吧。
某某中醫中藥大學，國家重點的哦，大好了。看到了他們的研究生博士生培養計劃，哇塞，連課程表都有，太棒了。中醫研究生學習課程內容如下：病毒學技術、超微結構與電鏡技術、分子生物學、現代病理技術、醫學核醫學、局部解剖、內經、天然光譜分析、傷寒論、金匱、溫病、衛生統計學、實驗動物學、中藥現代化及其關鍵技術……
天哪，這些課程能不能讀出個中醫上工呢？好像內經、傷寒、金匱、溫病都不是重點課。
真的不懂，還真的要去請教專家教授了。做人就是不能偷懶。
哈哈，又找到了這幾年挺有名的中醫專家。這互聯網可能真的比蜘蛛網管用。來一個小插曲：小時候，我不小心把手指頭弄破流血，奶奶就用牆壁上的蜘蛛網來爲我止血。
網上搜索：一位比較公認的中醫專家說的。《上工治未病》http://www.xietiao.com/zhongyi/200605/34.html 作者小傳： 劉力紅，男，1958年生，醫學博士，教授。曾就讀於廣西中醫學院、成都中醫學院、南京中醫學院，于院內師從陳亦人、陳治恒教授修習傷寒之學；于院外隨李陽波、王慶余、曾邕生等老師修習易、醫學。現供職於廣西中醫學院基礎醫學院。 (2005.12.22 3版)
先找這些吧，其餘的由其他同學補充。：）
難題，難題……
我說一句，大家可能要罵我。我在來多成網之前，在其他中醫論壇盤桓了很長時間，了解一點。劉力紅雖然出身於學院，也是教授，卻不能作為學院教授的代表。因為他實際上屬於學院裡面的異端。他說他的同學在猛攻分子生物學的時候，他猛攻的卻是內經。因此他還知道中醫的上工中工下工之說，也願意談談。就算能力有所不逮，到底還算相對比較純正的中醫道上的人。另外他拜了相當多的民間的師父，除了上面提到的之外，還拜過四川的盧火神、前面我提到的李可等人。
本來成潔替大家找了一個劉力紅是想作為學院教授的代表的，經我一說，他又代表不了了。想這夏日炎炎的，四處去找不知避在哪裡的專家教授確實不易，如果是找人引見，見面之後問上這三個挑釁性的問題，簡直是陷引見的人於不義呀。不如還是龍醫師寬容些，準備一個筐得了。龍醫師下次開中醫班的時候，新同學們個個有鴨蛋吃，也可以順便培養一下對師兄師姐們的敬意。
本來成潔替大家找了一個劉力紅是想作為學院教授的代表的，經我一說，他又代表不了了。想這夏日炎炎的，四處去找不知避在哪裡的專家教授確實不易，如果是找人引見，見面之後問上這三個挑釁性的問題，簡直是陷引見的人於不義呀。不如還是龍醫師寬容些，準備一個筐得了。龍醫師下次開中醫班的時候，新同學們個個有鴨蛋吃，也可以順便培養一下對師兄師姐們的敬意。
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成洁
李实同学，你的回帖里有一句话很容易引起争论的，我只是随意在网上找了一个说法，好在里面有时间为证。我写这篇文字不是论文，顶多是杂文。：）
中医药会上传出：全国仅3000人真正懂中医看病http://group.hexun.com/lds5888/activity ... eid=219092
李可老中医座谈会记录稿http://blog.sina.com.cn/u/4bc45b00010006yh
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Last edited by 成洁 on 2007-08-09 Thu, 2:46pm, edited 1 time in total.
2006-12-01南京第六屆青年學術年會中醫藥學分會場
文中曰：專家呼籲，現在對於中醫學來說，最重要的任務應該是培養“多層次”的中醫人才，以滿足社會不同的需要。所謂“多層次”主要有三類，一是“研究型中醫人才”，這類人主要是進行中醫研究生教育，在中醫特色及臨床的基礎上，要求他們涉獵多學科知識，並把這些知識落實到中醫研究上來；第二種是“外向型人才”，這類人必須在牢固的中醫根基基礎上，學好外語，準確把握中醫理論的外語表達，把中醫“推向世界”；第三種是“亦中亦西的人才”，這類人的學制可以從一般的4年延長到6年，先學中醫、再學西醫，或先學西醫，再學中醫，培養的人才既會用中醫理論指導防病治病，又會用西醫理論指導。
對不起，文中並未說是什麼專家，不算：）
文中曰：專家呼籲，現在對於中醫學來說，最重要的任務應該是培養“多層次”的中醫人才，以滿足社會不同的需要。所謂“多層次”主要有三類，一是“研究型中醫人才”，這類人主要是進行中醫研究生教育，在中醫特色及臨床的基礎上，要求他們涉獵多學科知識，並把這些知識落實到中醫研究上來；第二種是“外向型人才”，這類人必須在牢固的中醫根基基礎上，學好外語，準確把握中醫理論的外語表達，把中醫“推向世界”；第三種是“亦中亦西的人才”，這類人的學制可以從一般的4年延長到6年，先學中醫、再學西醫，或先學西醫，再學中醫，培養的人才既會用中醫理論指導防病治病，又會用西醫理論指導。
對不起，文中並未說是什麼專家，不算：）
一个参考消息：专家谈中医中药新理念
http://finance.phoenixtv.com/slft/20070 ... 1877.shtml
http://finance.phoenixtv.com/slft/20070 ... 1877.shtml
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成洁
老师赖帐：）龍衛權 wrote:2006-12-01南京第六屆青年學術年會中醫藥學分會場
文中曰：專家呼籲，現在對於中醫學來說，最重要的任務應該是培養“多層次”的中醫人才，以滿足社會不同的需要。所謂“多層次”主要有三類，一是“研究型中醫人才”，這類人主要是進行中醫研究生教育，在中醫特色及臨床的基礎上，要求他們涉獵多學科知識，並把這些知識落實到中醫研究上來；第二種是“外向型人才”，這類人必須在牢固的中醫根基基礎上，學好外語，準確把握中醫理論的外語表達，把中醫“推向世界”；第三種是“亦中亦西的人才”，這類人的學制可以從一般的4年延長到6年，先學中醫、再學西醫，或先學西醫，再學中醫，培養的人才既會用中醫理論指導防病治病，又會用西醫理論指導。
對不起，文中並未說是什麼專家，不算：）
哼，看来要把国内的互联网翻个底朝天才行，把那些中医专家教授们的言论一一摆出来不可了。
