我家的三個孩子在多成育才學校

[李艳芳 100620]

我家裡有三個孩子在就讀多成育才學校。大女兒彭梓悅（9歲）和二女兒彭梓娟（6歲）剛剛讀完多成育才幼兒園一年級第一學期。小兒子彭茗睿（2歲半）現在是育才幼兒園一年級第二學期的第五個月。我當時是看了楊媽媽和郭媽媽的帖子後，才和丈夫決定讓孩子們轉讀多成學校的。所以，我把這段時間孩子們的進步分享出來，希望讓更多的媽媽了解這個學校，讓更多的家庭受益。

現代西方教育體制，基本上是沒錢莫進來。只有在城市裡買得起房，才能在城鎮找到學位，有時候還要走後門花重金，才能讓孩子在體制學校裡有一張書桌。再加之，現在體制學校裡，各種類似於班主任節，家長會，插花節，校運會，家長輔導作業，視頻打卡等給家長帶來沉重的壓力。在孩子們就讀多成學校以前，我和丈夫不管經濟上還是精力上，都完全沒辦法把孩子們帶到身邊照看。之前的五六年時間，一直都是我和丈夫在外打工，孩子們交給奶奶照顧，我的孩子曾經就是千千萬萬留守兒童中的一員。經過留守歲月的痛苦積淀，我的兩個女兒很快顯示出各種問題兒童的苗頭。從去年開始，大女兒彭梓悅學會了整天說謊，不交作業，放學不回家，多次偷家裡錢，篡改考試分數等問題。我的手機裡常常收到來自老師和各位家人的投訴短信，大女兒悅悅的成績也特別的不理想，總是考五六十分的。更可怕的是，悅悅開始有抑鬱的苗頭，她常常半夜一兩點發短信過來哭泣，稱自己十分想念父母。但是每次我問她傷心的原委的時候，她卻永遠說沒有不開心的事。二女兒也好不到哪裡去，她從小體弱，再加上在老家一直用不上多成，基本上每兩周都要跑一次醫院。而且雖然年紀小小的，也是謊話兩篇，不交作業，也經常偷家人的錢去買東西吃。和大女兒有點相似，她也會躲在被窩裡無緣無故的哭泣，卻從來不會表達自己想要什麼。看到孩子們這樣，我和丈夫又焦慮又心痛。更可怕的是，我在孩子們身上看到了曾經的自己。我曾經是一名資深的抑鬱症患者，我的內心從小都是黑暗和痛苦的。後來用了多成，才完全治愈。

剛好從去年開始，多成論壇上的教育板塊的分享慢慢的多了起來。我和丈夫開始探討如何想辦法把孩子們帶到身邊教養，讓她們回到我們身邊，讓她們用上多成。到了2021年的8月，我們把孩子們都接到廣州就讀多成育才學校。育才學校對我們家長來說是個很大的福音，因為我們不需要一天幾趟的接送孩子，也不需要違背良心為了讓孩子們上學而給孩子接種疫苗，不需要看體制學校老師的臉色，參加體制學校裡的活動。更不需要輔導作業，因孩子的學習成績而被學校老師投訴。全自動，智能化，極為便利。因此，我們夫妻二人能在夫妻雙方都上班的同時，有精力和時間讓孩子們持之以恆地上學。而育才學校的學費也是我們普通大眾能夠承受得起的。我們的孩子在享受極為高端的教育的同時，還可以使用多成醫院的產品，既能保持身心健康，又能蛻變成才。

大女兒彭梓悅的育才課程是在2021年8月1日開始的。第一天聆聽的時候，她說有一些靈感和圖片在腦海中不斷的閃現。到了第二天，她能看到一個小手和小嘴巴，指引她畫畫的方法。第三天的時候，小嘴巴和小手消失了，就看到一個長髮飄飄的，長得超級帥氣的穿著古袍的男子。那個男子跟她說，我是你的老師，以後你有什麼想學的，可以告訴我。同時我也會自己安排一些課程讓你學。所以，遠遠超出我們最初的想象，大女兒彭梓悅在上育才學校的第四天，有了具體的上課內容。課程內容非常多樣，包括古琴課，五子棋，畫畫課，毛筆書法課，語文課，數學課，手工課，科學實驗課，舞蹈課，少量的英語課，還有生活自理課程（比如說生活禮節、妝容打扮、為人處事、烹飪課，急救知識）等等等。課程豐富多樣，基本上內容從不重複。剛上來的三個月，悅悅的老師還會每天在夢裡再給她補一到兩節課。如果她白天有認真上課，有進步的話，還會在夢裡帶她去吃喝玩樂，周遊世界。有時候老師也會帶她穿著宇航服去漫步太空，去遨遊海洋。悅悅說，她有一個通道可以自由出入于跟老師相處的那個空間。老師在帶她遨遊的時候，往往會把悅悅喜歡的動物抓一些回來，養在家裡的動物園中。悅悅每天晚上回去親自照料它們，親自觀察它們的習性，看著它們整個成長的過程。有時候，悅悅會在抖音裡看到一些動物，她會很詳細地告訴我，我沒有見過的這個動物叫什麼，生活習性是怎麼樣的，有毒無毒，可否食用等等。而老師帶她去玩過的地方，孩子也會經常在她的畫作中表現出來，但不是照抄，是一個繪畫創作的過程。悅悅在育才學校，學業上的進步可以說是神速，完全超出了我們所有的認知。一節毛筆書法課，老師會教授60個繁體字，她居然能毫不費勁的記下來，而且基本上不需要複習。才學了一個學期，悅悅已經看減字譜彈奏整曲的古琴曲，可以隨意在音樂的律動下輕快地跳很好看的古典舞。以前體制學校裡常常考40分的數學也進步特快。筆算可以算到五六位數的加減乘除，口算已經在學習三位數乘除兩位數了。她的五子棋也學得很好，我和丈夫老早老早就不是她的對手了。實在沒辦法了，就讓她跟電腦下。當時最讓我們震驚的是，玩了兩三局的電子五子棋後，她就當上了常勝將軍。悅悅說，電子棋被設置了固定的程式，很容易破解。老師早就教授過她，如何洞察對方的思維和破綻，教會了她五子棋的很多招數，比如說聲東擊西、三角計、老鼠計等等。老師教導她下棋的時候學到的思維，將來能用到對敵和生活中，而且要學會藏，不能夠讓對方輕易捉摸到自己的思維和習慣。不要每天定時定點到固定的餐廳就餐，在外離開視線的食物不要再吃等等。關於手工方面，她會經常把家裡的廢物拿去改造。比如家裡吃完的花甲殼會被用到畫作中，不要的廢舊紙箱會被她改造為首飾盒，快遞的絲帶會被她作為製作髮夾的材料等等。不管什麼節日，我和丈夫總是能夠收到悅悅親手製作的各種手工賀卡和小禮品。和半年前對比，悅悅判若兩人，除了我們肉眼能看到的知識上的進步，我看到的更多是她道德品德上的成長。

剛帶回到我們身邊的第一個月，每次到節氣的暝眩反應，大女兒悅悅和娟娟都會大哭一場，向我傾訴很多很多她們那幾年當留守兒童的苦楚。包括學習上跟不上，被老師和同學看不起而受到校園欺凌。家人的冷待，和親生父母分離的苦楚，還有無盡的遺憾和孤獨。她們聲淚俱下的說著，我就流著淚傾聽和愧疚，我总是后悔，要是當初早點把她們帶上來讀育才學校就好了。她們說，她們當初學壞，只是為了引起父母的注意，只要她們不聽話，爸爸媽媽就會經常跑回去看她們。悅悅還說，她曾經想到過輕生，活著太痛苦了。就這樣一次又一次的反應過後（包括身體病患的反應和精神的反應），她們變得越來越開朗活潑，外向和陽光。大女兒悅悅和二女兒娟娟是這樣形容育才學校的學習生活的：我自由得像風一樣，我感覺我在讀一間世界上最好的學校。

[李艳芳 100620]

與從前叛逆、內向、自卑的性格相比，悅悅和娟娟變得比以前更溫和，自理能力更強，更會關懷他人。每次下班回來，如果看到我累了，大女兒悅悅會問我要不要吃夜宵，她上過烹飪課學了新的菜式，可以做給我吃。娟娟也會去找一個棒棒糖，把她最愛的藍莓味棒棒糖讓給我吃。我和丈夫生日的時候，悅悅還專門上了學做蛋糕的烹飪課，給我們做了生日蛋糕、蛋撻和水果沙拉。我丈夫常年上夜班，特別辛苦，大女兒悅悅也會照顧2歲的弟弟吃中午飯，讓爸爸多睡一些。除了做飯之外，家裡的所有家務都是由悅悅和娟娟分工完成，基本上不需要我們夫妻倆操心。看著孩子們極速的蛻變，看著孩子們從叛逆的問題少年變成貼心小棉襖，我除了感覺特別欣慰外，心裡卻是捏了一大把汗，我差點讓孩子們的天賦淹沒在無聊的西方教育體系中，我差點親手抹殺了我摯愛的孩子的錦繡前程……


娟娟是三姐弟中身體較差的一個，總是黑黑瘦瘦的，智力的發展，身心的發展要比同齡孩子滯後很多。娟娟上育才的第一個月，雖然6歲了，可是語言表達能力極差，語無倫次，超過20個字的句子都是口吃的，從來不能順利的表達出來。現在上了一個學期的時間，她的表達能力，邏輯思維，記憶力都有較大的提高。她沒有看到老師，暫時上課也沒有具體的內容，只是聽到叮叮咚咚的。偶爾她會提出，她很羨慕姐姐有老師。我就會告訴她，多成醫院的音樂也是叮叮咚咚聽不懂內容，但是病照樣治好了。多成學校的音樂哪怕你聽不到內容，你變聰明了，變智慧了，也是一樣的，你有你的長處，不用什麼都跟姐姐相比。而在我心裡最真實的想法是，每個孩子的天資，來此的責任和命運都有所不同，有多成保駕護航，讓孩子順其自然的發展就可以了。量變到質變之間可能是需要點時間的，我們能做的，就是盡量關懷孩子的心態，嚴格按照多成網校的要求來做。


小兒子彭茗睿從1歲8個月開始就讀多成育才學校。因為現在才兩歲半，我也不能明確的知道小傢伙到底學會了什麼。只是知道，他能看到一些我們看不到的東西。偶爾，他會指著某個方向，讓我們去看。有時候會說很漂亮，有時候會說很可怕，因為我看不到，完全摸不著頭腦。但是有一件事情是讓我十分印象深刻。去年，他剛剛滿兩歲的時候，秋分節氣反應，我長了滿身的蕁麻疹，從頭皮都腳趾尾沒有一毫米的皮膚是好的，我實實在在是痕癢難耐，但是又不想錯過難得的排病機會，就自作聰明的去沖涼房用最燙的水沖刷全身止癢。可能是因為熱水的水霧較大，加上當時有點呼吸困難，剛剛穿完衣服，打開了沖涼房門，我就撲通一下，暈倒在沖涼房門口。我感覺沒暈倒多久，本來在房間裡玩耍不肯出來的兒子，無緣無故哭著跑過來找我。女兒們發現後，打開多成醫院音樂，大概10分鐘左右，我就回復如常人一般了。這個時候，只有兩歲的睿睿跑到桌邊，拿了一杯開水，輕輕地遞給了我。我當時是震驚的，小傢伙在房間裡玩耍的時候，能夠知道我暈倒在沖涼房，還知道當時的我想喝水，給我送水。而給我遞水的行為，從出生至今，也唯一只有那一次！他什麼都知道，而且他在盡力的保護自己的媽媽……


睿睿在日常生活中也表現得十分聰明。他1歲10個月的時候，我把餅乾放在櫃子上面的垃圾袋上方。他曾經哭鬧要吃，我沒有理會，跑去沖涼了。等我沖涼出來的時候，他已經把餅乾拿到手了。原來，他搬來一大一小兩張凳子。用小凳子墊腳，爬到大凳子上。爬上去後，還是不夠高。他就用手，扯掉最下層的垃圾袋，餅乾就順著垃圾袋掉地上了。他就能順利拿到他的“戰利品”。仔細觀察下來，這小傢伙要比普通孩子聰明很多，更會思考。


就讀多成育才學校的孩子，要比普通孩子聰明很多。我們父母能做的，就是嚴格遵守網校的規定，並不斷提高自己，和孩子一同成長。父母的和睦、心態，修為，健康都會對孩子有很大的影響。在前文中，花了一定的篇幅來描述留守兒童時期的故事，是希望大家能夠通過文章更清楚地看到孩子的蛻變。同時也希望大家能夠從字裡行間看到與父母分離對孩子的傷害。希望不要因為想讓孩子讀多成育才學校而跟自己的愛人爭吵甚至離婚。我一直相信世界是平衡的，有陰就會有陽，有問題就應該有解決問題的辦法。我們能做到的是盡量提高自己的智慧，提高自己解決問題的能力。與大家共勉！

[李艳芳 100620]

我把孩子這幾個月的作品整理了一下，分享出來。孩子學到的東西很多，此處僅分享出很少的一部分。如手機APP無法直接打開，可搜索美篇號:172644032
https://www.meipian.cn/41vh2kn2?share_depth=1

[杨臣美]

因此，我們夫妻二人能在夫妻雙方都上班的同時，有精力和時間讓孩子們持之以恆地上學。。。

請問艷芳，你家孩子如何做到不需要陪伴就可以自己獨立的上多成育才學校的？而且還是三個一起上

[李艳芳 100620]

我的丈夫找了一份長期上夜班的工作。而我的工作是早九晚六，長期白班，週六日雙休。夫妻倆錯峰帶孩子。剛好我們倆找到的工作都離家很近，而且工作內容不會很多，基本上不會有任何的加班。很偶爾要晚回家的話，大女兒悅悅負責照顧弟妹。三個娃一起上課的話，會打鬧嬉戲，影響學習效果。因此我把家裡有限的面積分隔成三個獨立的空間。大女兒一個房間，二女兒一個房間，丈夫帶著睿睿在客廳，分開設備上課。

孩子們如果年齡相近，比較小的話，還是分開設備，分開空間上課要好一些。否則，玩到忘乎所以，會無心向學。如果經濟條件稍微吃力點的，可以購買低級版本的智能手機，只要能播放育才音樂就可以了。

另外，孩子是父母的鏡子。孩子如果暫時學習狀態不好，不要打罵孩子，要先自我檢討修正，慢慢和孩子談心，讓孩子樹立信心。家長的心態會直接影響到孩子的狀態。孩子需要的是一個愉悅的，放鬆的，安靜不被打擾的學習環境。我永遠認為，我是一個不及格的母親，我在向及格的方向努力，提高自己，和孩子們一起進步。我也會告訴我的孩子，他們永遠是我最愛的，最及格的孩子。因為哪怕他們犯多少錯，都不會不及格。因為是未成年人，孩子所有的表現，爸爸媽媽都會負全責。

最容易出現的一個誤區是：看到別人家的孩子學得好，就覺得自己孩子不爭氣，打罵孩子。其實並非如此，我的二女兒進步也稍微慢些，但是我會給她時間，給她愛，讓她在多成的滋養，溫暖如春的家庭環境中逐漸釋放出她的天性。平衡好家庭裡的關係，讓孩子在和睦幸福的環境中長大，這是很重要的。

[李艳芳 100620]

悅悅剛剛完成了育才幼兒園一年級的課程。從第二學期開始，悅悅的課程內容變得更豐富多樣而接地氣。除了琴棋書畫、舞蹈、宇宙自然知識、生活常識等課程外，另外增加了飾品設計與製作、社會善與惡、時事新聞、女子防身術（暫時是跆拳道為主）等課程。


悅悅的老師常常在課堂上給她播放最近的熱門新聞，也會經常帶她去遊歷社會，了解社會與人性的善惡。悅悅在社會善與惡這門課程中，會親眼目睹各色各樣的校園和社會霸凌，了解人性的善良和醜惡面。同時老師會情景演練，實情實景地教會孩子，當遭遇霸凌、排擠、欺騙背叛、被人算計的時候，該怎樣應對和保護自己。我曾經問起悅悅，看到那麼多社會負面的東西，您會不開心或者害怕嗎？悅悅只是很淡然的說，老師教導我，要與社會共存。我不覺得悲傷，世界上有善就會有惡，我早些接觸到這些，以後我自己就會多留個心眼，不被坑了。


在悅悅上育才學校之前我曾經是很焦慮和擔憂的。因為悅悅曾經是問題兒童，叛逆又愛玩。我們夫妻倆都是全職的狀態下，根本沒多少時間帶她出去玩，更談不上讓她學會人情世故。況且，體制學校裡是團體生活，有作業的，萬一來到了多成育才學校，不適應了，讀不下去了，那不是兩頭不到岸，沒退路了？而事實上，育才學校的智能化和自動化完完全全超出了我的認知。第一學期，悅悅看到老師的時候，老師每天會像體制學校一樣佈置很少很少的作業。悅悅每天上課的時候，也看到自己坐在以前的課室裡上課，所以她沒感覺有太大的不適應。第一學期的課程編排裡面也有語文課、數學課和英語課，而且老師也是上課來，下課回家。也就是在育才學校開課之初，悅悅是在自己習慣適應的模擬環境中學習的，這種自動化使她能很快地適應育才學校的學習生活。


到了第二學期，悅悅已經全然適應育才學校的生活後，悅悅老師基本上24小時陪伴在悅悅身邊了。哪怕不是上課時間，老師會隨時隨地教導孩子。比如說，教她如何照顧弟妹，如何烹飪夜宵，生活工具的使用方法，汽車的構造等。哪怕是當天不上課，孩子外出遊玩的時候，老師也會隨時教導孩子待人接物，講解各種各樣的生活常識。有一次悅悅在家庭會議上是這樣形容自己心態的變化的：“以前我在普通的體制學校裡的時候，體制學校的老師總是批評我，那時候老師罵我，說都是因為我這種差生，工資獎金才被減半，那時候我就自暴自棄。可是讀了多成學校以後，我慢慢的發現，只要我肯努力，我是有才華的，我不像以前的老師和家人說的那樣，一無是處。而且多成學校自由自在，現在的老師很疼愛我，我很幸福。”


育才學校的課程是很多樣而且系統的。以教授畫畫為例，剛開始的時候是教授色彩調配，然後是教畫一些簡單的風景畫，這段時間老師開始教授悅悅畫一些動物畫和人物畫。這些學好了以後，之後是人物素描、水墨畫、山水畫等等。而畫畫的材料也會一步一步讓孩子熟知。比如說，第一學期的時候，老師先教授水粉顏料畫，之後是丙烯顏料畫。來到第二學期了，就開始教授重彩油畫棒畫、紙漿畫等。一步一步，循序漸進，非常踏實。悅悅跟我說，課程的大部分內容會在夢裡教授，不一定會全部展現出來，但是只要學會了，自己就能記住了。

[李艳芳 100620]

娟娟還有10天就將完成育才學校一年級的課程。剛剛從老家接回到我身邊的時候，娟娟的智力發展相對於同齡孩子，明顯落後些。而且感情淡漠，就好像個冷冰冰的機器人一樣。不管是對家裡的親人，還是家裡的寵物，似乎都沒什麼感情。而且會在沒有任何緣由的情況下，崩潰的哭半小時。不管我花多少的時間和耐心，她也不會向我表達任何真實的情感和想法。剛接回身邊的時候，她剛好6歲，還多次尿褲子。我記得有一天，我們在吃早餐，因為很快到上課時間了，我們就很溫柔地催促她快點吃。她就無緣無故地哭起來。搞了半天，才知道她沒有湯勺，卻不知道怎麼向我們表達需求。而且有暴力傾向，會無緣無故打姐姐或者弟弟。在老家的時候，甚至故意拿釘子劃傷姐姐的臉部和腿部，以致姐姐出血且留下輕微疤痕。

對於娟娟所表現出來的不尋常，我剛開始的時候是很焦慮的。而且看到她上課總是不在狀態，不認真，跟姐姐在學習上的差距越來越大，我的焦慮就越發嚴重，心態越來越失衡。她不聽話打弟弟的時候，不認真上課的時候我就大聲的打罵她。直到有一天，悅悅上完課後出來跟我說：”媽媽，我的老師告訴我，妹妹有輕度的自閉症+輕度抑鬱症。我們家6歲以下的孩子不建議打罵，否則妹妹以後的病會越來越嚴重的。如果你要出氣發洩，你就打罵我吧，不要打罵妹妹和弟弟了。” 聽到悅悅跟我說這句話後，那一瞬間我的心裡是五味雜陳的，有擔憂懊悔，有羞恥焦慮，那一瞬間眼淚就在打轉。我的小女兒生病了，我渾然不知，還在無知地加重她的病情，嫌棄她的學習不夠好。

因為我這個媽媽的修為低，在育才學校的前兩個月，總是打罵逼迫孩子“專心學習” ，自以為是地為孩子們安排上課的內容，甚至無知地給孩子們安排作業，使孩子們處於彷徨不安、鬱悶壓抑的環境中，他們前期的學習效果並不理想。後來有一天，悅悅終於受不住了，就跟我商量說：“媽媽，我知道您很愛我。可是您可不可以只管我的吃喝玩樂，不管我的學習。我覺得很痛苦，老師叫我往東，你叫我往西，我不知道該聽誰的。如果我不聽你的，你就要打罵我。”

知道了娟娟有輕度自閉症+輕度抑鬱症，悅悅也跟我吐露了自己的難處，我和丈夫開始認真的反思自己的錯。從第一學期的第三個月開始，我們跟孩子們道歉了，我們不再過多的干涉孩子的學習，也不再過多的打罵孩子了，給他們一個安靜、有安全感、自由自在的環境去學習。打那以後，沒有了我們夫妻的負面干擾，娟娟在多成的洗禮下，不管是身心上還是學習上，都有了較大的進展。大概從育才學校的第五個月開始，娟娟學會了關懷他人。比如我累了，她會給我拿棒棒糖。弟弟餓了會主動的照料弟弟。與人相處的時候，也更多地與他人有眼神交匯。在這一年時間裡，她的智力、記憶力、表達能力、邏輯能力基本上能趕上同齡小孩。情感的感受能力上，好像比普通孩子還是差一點點，但是進步已經很大了。

有一次節氣反應，娟娟大哭了一場。她哭完後告訴我：“媽媽，以前我很討厭你的。我恨透了你。我還記得我還是個小小小孩的時候，你就把我扔給奶奶養，不管我。而且動不動就發我的脾氣，打罵我。後來，你把我接到身邊撫養，也沒經過我的同意，那時候我覺得你把我當成洋娃娃一樣，隨意擺佈。可是現在，我不討厭你了，我知道你是真心疼愛我的。”我當時聽到的時候，覺得又吃驚又自責，娟娟平時看上去內向遲鈍，我從來沒想到過往的經歷給她帶來那麼大的傷痛，也從來沒想過她還會記得她嬰孩時候的事情。

也就是從那次的反應過後，她變得更開朗和更願意溝通。以前不管什麼事情都不表達的她，開始直接了當地告訴我，她的情感需求。經過了多成中醫的調理，多成學校的熏陶，現在的娟娟自閉症和抑鬱症基本上已經康復，從各方面看也跟其他小朋友無異，中華文化、多成、讓我的孩子重生了。

在萬家燈火中，我們是一個極為普通的家庭：經濟條件很普通（工薪階層），孩子們潛質很普通（問題兒童），父母修為很普通甚至底下（會焦慮、甚至打罵孩子）。但是，就是這樣普通的家庭，在多成的幫助和洗禮下，我們一家不僅能身心健康，孩子們的學業和智力發展也突飛猛進。現代社會，很多人對中醫的印象是“能治本、但是療效慢”。這是一個徹頭徹尾的誤解，我們家的兩個問題兒童，在中醫的調理下，一年時間就能有如此大的進步，足見中醫立竿見影之效以及中華文化的高深。

[李艳芳 100620]

以下是大女兒彭梓悅的部分作品展示，最有價值的不是孩子的作品，而是孩子在育才學校裡所獲得的創造力、想象力、智慧和道德的提升。
美篇：https://www.meipian.cn/4b7oh0e2?share_depth=1

[李艳芳 100620]

大自然中數以千萬計的生命，都有它的特長和特性。我相信，人亦是如此。 “天生我才必有用”，我們的孩子就像大自然的種子一樣，一定帶著他自己特有的某種才能，來到我們的身邊。我這個媽媽，自知沒有智慧洞悉他們的特性和長處並加以發展。所以，我選擇了多成，多成學校可以因材施教，揚長補短，使孩子們的潛能最大化。

孩子是大自然的種子，多成則是澆灌種子的瓊漿玉露，而家庭環境就是這些種子立足的土壤。甘露再好，如果土壤過於貧瘠（父母不和睦或脾氣暴躁打罵孩子等），種子發芽就會有些艱難。再比如說，這顆種子本身有些疾病或先天不足（比如娟娟），種子需要調理好，發芽的時間也會稍微漫長些。我們作為媽媽，不能過於焦慮，把焦慮嫁接到孩子身上，使孩子長期處於壓抑的狀態中，進而使家庭進入惡性循環的怪圈。常常反省自己，錯了就改正，偏差了就調整，慢慢家庭就會步入正軌。

之前的帖子分享後，曾經有一些媽媽輾轉地找到我，我都沒有回應，甚至刪除了媽媽們的微信，是因為我自知修為低下，不想誤人子弟，坑害人家的家庭。媽媽們焦急的心情可以理解，但是多成學校的相關要求和規定在多成官網都已經明列，大家可以去多看幾次，以增加自己的認識。

不管孩子們就讀了普通體制學校，還是家庭育才學校，孩子們成長路上註定多多少少會碰到一些插曲或者坎坷。比如說，悅悅和娟娟曾經也有厭學情緒，說想念以前體制學校裡的夥伴。悅悅也試過上課看抖音被我們現場抓包。 娟娟為了得到父母的寵愛和關注，明明看不到老師，卻騙我們說她和姐姐一樣有老師了。如此這些，需要我們父母有一丁點智慧（最起碼不是0）和耐心慢慢去教養和引導孩子。不要像我之前一樣，給孩子設框框，一定要孩子按照我想要的樣子成長，這就會作繭自縛，適得其反。給孩子們自由幸福的環境，孩子會成長得健康而快樂。

如果家裡的愛人反對，堅決不同意孩子就讀多成學校，其實也不需要惋惜。條條大路通羅馬，多成還有很多產品，例如授權的學生專用水、網站的望子成龍產品、聰穎益智產品等可以使用。適合自己家庭的，才是最好的。

[李艳芳 100620]

悅悅剛剛完成了育才學校幼兒園二年級第一學期的課程。這個學期，除了深化之前學習過的科目外，另外還學習了水彩書籤畫、非遺絨花的設計與製作、服裝設計與縫紉等課程。與一年級時候的課程有所不同，隨著悅悅年歲的增長和學習能力的提高，這學期的課程基本上由孩子自行安排（以前的課表是老師安排的）。老師也不再像一年級那樣手把手的教導，而是更注重孩子們自學能力和創造力的提高。悅悅說，大多數時候，老師會簡單講解這些學習工具的用途，然後再做一次展示給孩子看。其他的，則是由悅悅自行摸索。一邊自學，一邊思索如何解決問題。偶爾會出現很難的問題，老師就會稍微指點一下。另外，老師也會要求悅悅去看一些合適她的古書，以提高道德和增長見聞。


娟娟也剛完成幼兒園二年級第一學期的課程。和悅悅稍有區別，娟娟的成長則是如春風化雨一般，潤物無聲。她每天上課，雖然只能聽到叮叮咚咚的音符，從來看不到老師，也聽不到具體的教學內容。但是，我們總是在某個偶然的瞬間，發現她的能力提高了。比如說，這個學期她突然對化妝和手工感興趣。以前做不出什麼像樣的作品的，最近自己也可以鼓搗一些挺好看的橡皮泥和大豆拼畫了。學習能力和動手能力提高了些。感情的感受力上也有進步，比以前更會心疼人了。也比以前更有挑戰精神，會嘗試著做一些對她來說挺有難度的作品。有時候為了一件作品，一做就是幾個小時。這些都是以前她從來不能做到的。


睿睿現在3歲半，剛完成了幼兒園二年級第二學期的課程。從二年級第一學期第四個月開始，睿睿有時候上課會唱唱《小兔子乖乖》這些兒歌，有時候會無緣無故背起一些詩。有些是類似於《小兔輕輕跳》這樣的兒童詩，有些則是我們從來沒聽過的，類似於“哼，都怪你，我打si
你，明天跟你在一起”這些可可愛愛的打油詩。有次他上課，上著上著，一邊搬弄著手裡的玩具，一邊數數，從1數到30，居然都沒有錯，當時把我們兩口子小小的嚇了一跳，因為我們一家從來沒教過他這些。有天，我們在吃晚飯，不知道怎麼的談起來消防員的話題。睿睿他突然就跟我們列舉了很多職業。他說，消防員是救火的，醫生是治病的，老師是教小朋友的之類的。當時，我們好奇就問他，你哪裡學回來的？你能看到老師嗎？睿睿說，他沒看到老師。但是，在日常生活中，我們卻能真切的感受到，他是有通過育才學校學到知識的。


在孩子們就讀多成育才學校的初期，我是很在意孩子們是否能“看到”老師這件事情的。那時候我有一個誤區，覺得因為悅悅看到了老師，所以進步才會特別的快。因而總是因為娟娟看不到老師而焦慮。後來，隨著孩子們成長，我慢慢的察覺，多成育才學校是全自動智能化的，不一定是每個孩子都要看到實實在在的老師，當下的學習方式，就是最適合該學生的方式。而且，每個孩子的成長規律和天賦才能區也是完全不同的。我之前之所以會有嚮往，希望三個孩子都能看到老師，是因為我受後天教育的誤導所致。

[李艳芳 100620]

在養育孩子的過程中（尤其是育才學校的初期），我們夫妻倆曾經犯過很多錯誤。比如，看到普通體制學校的學生一天學習10個小時，我家的才每天4小時，一下課就玩。我們就焦慮，逼迫孩子下課後學習，給他們制定計劃，每天要學多少個字。看到悅悅連續一個月天天學跳舞，不學其他的，我們就覺得她的學習計劃不夠平衡，逼迫她增加語文數學課。有一次悅悅上烹飪課做蛋撻，做出來實在太太難吃了，我們就集體吐槽她。從此以後，我們發現她不再喜歡上烹飪課了。如此這些，看起來是小事，但會給孩子們帶來干擾，使他們身心疲憊，左右做人難，就難以愉快地專心致志地學習了。


悅悅和娟娟就讀體制學校的時候，我總是希望孩子們“聽話”，希望他們遵循我希冀的方向發展。後來孩子們轉讀了育才學校，我才慢慢的發現，孩子們遠遠比我智慧。也就是說，我說的話或者行為觀念很多時候是錯誤的。我開始慢慢傾聽孩子們的心聲，每週召開一次家庭會議，定期不定期地開展一些親子遊戲。在家庭會議上，我們一家五口可以敞開心扉，自由地表達心裡所有的想法和感受。會互相監督和糾正，互相欣賞鼓勵，相互評價對方這段時間的學習和生活狀態。當我們父母犯錯的時候，孩子們指正出來，我們會盡量以最快的速度改正過來。初期的時候，放不下父母的面子和架子，我沒辦法當面跟孩子道歉，我就在家裡設置了親子信箱，通過寫信來道歉。（現在臉皮厚了，就直接道歉了）。良好親密的親子關係是我們修正各種錯誤的前提。當我們一家人團結一致，互助互愛，相互監督成長，跨越困難的時候就會容易很多。


我們不會過多的關注孩子是否有出色的作品、成績，而把眼光和注意力放在家庭環境上。常常關注夫妻是否足夠和順，孩子們是否心情愉悅，沒有壓力，能夠自由自在地釋放他們的天性。他們有沒有什麼不好的生活習慣需要改進。每月認真看一次《瞑眩反應》、《多成學校的簡介和要求》，看看自己有沒有什麼需要修正的地方。有一次會議上，孩子們問我，如果她們讀了多成學校，以後卻去打工，我會不會很失望。我只是很淡然地笑著說：“打工人、打工魂、打工就是人上人”。我會告訴孩子們，不管孩子們以後從事何種行業，造就如何，我對他們的愛都不會改變。他們可以海闊天空去做他們想做的事情，前提是必須努力做好眼前的每一件事，上好每一節育才學校的課程。只要每天比昨天有一點進步就可以了。（比昨天過得開心，也是進步的一種）


平衡好家庭關係，和孩子們一起成長，一起進步，是媽媽的責任。