論對位法對學生的影響
《中國科教創新導刊》2008年第2期總第478期 www.chinakjcx.com
廣東省鶴山市鶴華中學 馮偉雄老師 2007-7-25

 

摘要:對位法是一種根據個人特質來選定適合其自身的位置進而使其與周圍環境達到有機統一,發揮其個人能量,提高工作效率,調整個人狀態的方法。將對位法應用的到日常教學中,分析其對學生的影響,可以為提高教學成績,調整學生心態,提高個人素質服務。本文以鶴華中學高三政治1班和化學6班為實驗班,分析其應用對位法後各次模擬考試以及最後高考的成績來分析對位法對學生的影響,檢驗其實用性和有效性。

關鍵字:對位法、益智聰穎對位法、教育

 

引言

現代物理學認為,世界上的一切物質都在發射電磁波。當然這也包括了人,每人都有其特定和固有的頻率,同時也由於機體狀態不同(包括健康狀態)而有著與此相對應的臨時頻率,如某一臟腑或多個臟腑病變時的異常頻率。這些不斷變化的頻率可以接收和度量,也可以觀察和識讀,同時也可以根據其變異的偏差大小和程度推斷其身體的健康狀態,更可以由此將其失衡的臟腑機能恢復正常(這是五千年文化的精髓部份)。前提是必須分析和辨識出什麼是此人的固有頻率和異常頻率(這不是現代的計算機和超級計算機所能負荷的工作,也不是現代人們崇拜的邏輯學所能推演的工作,更不是現代科學家們所能理解的工作),用五行生克和陰陽八卦等(中華傳統文化)原理共振(物理上指振動頻率相同的兩系統,彼此間的振動,可產生交互感應作用)之或消振之,強化固有頻率,削除異常頻率,讓身體回復到自然健康的最佳狀態。

 

1 對位法的概述

1.1 對位法的提出

我們根據不同地理環境,不同經緯度,不同溫度和濕度,地球所在位置以及其與銀河系(包括其它星系)之間的相對關聯和場強(包括暗能量和暗物質),當然最重要的是不同的人,不同的健康狀態和需要(提供不同產品),指定最佳的座位(最合適此君此時和此要求的最佳位置),亦可理解為“揀靚位”。此座位僅在指定的時間內有效(同一人不同時候的場並不相同,上次的位置並不一定合適他下一次。此層次比金字塔效應高)。

先、後天八卦是截然不同的兩個系統,功能迥異,但組成相同,只是排列的順序不同而已。世上的真理本來就很簡單,只是其中顛倒顛。如對位法僅僅是改變座位,就能取得和產生如此的能量和效果(當然千萬別坐錯了地方,需恰到好處)。

1.2 對位法的實現形式

對位法的實現形式通常有益智聰穎對位法、身心健康對位法和改過自新對位法;益智聰穎對位法適用于大中小學學生和專門為此設置的場所,其目的是使每個學生都處於最合適的位置,與周圍自然環境和同學老師達到了最和諧狀態,學得開心,教得用心;身心健康對位法適應範圍為大規模集體活動場所,使場所所有參與人員達到和諧統一的狀態,提高精神狀態和效率;改過自新對位法適用範圍為少管所或監獄的犯人改造,是處理罪犯心身行為失衡和與社會習慣相沖者的關鍵。

 

2 對位法在教育上的應用――以益智聰穎對位法為例

2.1 應用對象

鶴華中學07屆高三(1)班和高三(6)班;兩班從高二開始使用益智聰穎對位法。高三(1)、(2)班是兩個平衡分班的政治班;高三(5)、(6)班是兩個平衡分班的化學班,所以高三(2)班和高三(5)班可以作為比較對象。

2.2 應用目的

分析對位法對學生的影響。

2.3 預期效果

體質與智力方面,更重要的有德育方面,兼有美育、勞動等等。

2.4 使用方法

(1)每次指定的座位表使用一周,每療程3個月(需要時可延長);
(2)座位表直接圖示學生名字,此表首行=學生座位末行,此表末行=學生座位首行(以教師面對學生的立場標示);
(3)座位表標示學生名字和座位編號,學生自行依號入座(適用於不正規放置桌椅的學校,如可圍成圓形,或不規則形);
(4)座位需編號(或面對講臺第一行,從左至右為序,次行類推);

2.5 使用結果

(1)使用對位法前的相關資料:

表一 高一升高二分班各班各科成績統計表   2005.7

班別\科目 語文 數學 英語 綜合 3+綜合 名次 化學 政治 3+綜合+X 前10名 前100名 前200名 前300名 前400名 400名後 班人數
政治1班 67.6 57.9 72.1 72.5 270.1 6 69.8 339.9 0 10 24 42 55 3 58
政治2班 67.6 58.0 72.3 72.4 270.3 5 69.6 339.9 1 9 28 44 57 1 58
化學5班 65.5 65.0 70.1 73.5 274.1 1 72.8 346.9 3 17 31 46 53 5 58
化學6班 65.3 64.8 69.9 73.7 273.7 3 73.3 347.0 3 16 32 44 54 4 58

(2)使用期間的成績對比

表二 07屆高三級第四次模擬試成績統計表  2007.1.5

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文理基礎 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 3+X+綜合 3+綜合 3+綜合排名 前10名 前100名 文科前150名 文科150名後 參考人數
政治1班 84.2 83.8 98.4 98.7 96.2 89.8 85.3 128.4 103.7 88.6 81.1 461.2 362.5 2 2 35 48 14 62
政治2班 90.1 84.5 100.3 97.7 95.1 90.1 84.0 126.8 100.4 87.7 81.6 467.7 370.0 1 7 39 52 12 64
化學5班 85.7 80.9 93.8 95.7 102.6 97.7 122.7 115.4 101.0 88.4 90.7 458.7 363.0 2 2 28 43 20 63
化學6班 87.4 81.4 92.0 90.8 100.6 97.2 120.9 115.0 99.7 87.5 83.2 452.2 361.4 4 2 21 42 20 62

表三 07屆高三級第五次模擬考試(順德一模)成績統計表  2007.2.9

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文理基礎 3+X+綜合 3+綜合 3+綜合排名 前10名 前100名 文科前150名 文科150名後 參考人數
政治1班 98.89 94.86 89.83 89.38 111.68 484.63 395.25 1 4 38 59 4 63
政治2班 98.65 98.14 87.83 87.02 109.72 481.35 394.34 2 6 39 61 4 65
化學5班 94.25 88.92 84.62 92.13 115.62 475.54 383.41 3 2 27 49 14 63
化學6班 96.57 83.79 83.84 88.81 112.41 465.43 376.62 4 3 19 43 20 63

表四 07屆高三江門一模成績統計表  2007.3.3

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文理基礎 3+X+綜合 3+綜合 3+綜合排名 前10名 前100名 文科前150名 文科150名後 參考人數
政治1班 96.4 93.5 92.6 93.2 110.5 486.2 393.0 1 6 38 58 4 62
政治2班 98.9 90.8 92.0 92.8 109.0 483.4 390.7 2 4 38 63 2 65
化學5班 93.6 77.7 87.5 96.6 109.2 464.6 368.0 2 1 23 47 16 63
化學6班 96.2 72.6 87.9 94.4 104.7 455.8 361.4 4 2 22 47 16 63

表五 07屆高三廣州一模成績統計表  2007.3.23

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文理基礎 3+X+綜合 3+綜合 3+綜合排名 前10名 前100名 文科前150名 文科150名後 參考人數
政治1班 87.3 99.7 105.3 93.2 123.0 508.5 415.3 2 2 37 56 6 62
政治2班 90.6 98.5 104.1 93.6 122.2 509.1 415.5 1 5 38 58 7 65
化學5班 87.0 102.5 101.1 93.7 123.5 507.8 414.1 2 0 22 50 13 63
化學6班 89.3 98.5 98.8 92.0 120.8 499.5 407.4 3 3 22 39 24 63

表六 07屆高三廣州二模成績統計表  2007.4.23

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文理基礎 3+X+綜合 3+綜合 3+綜合排名 前10名 前100名 文科前150名 文科150名後 參考人數
政治1班 89.5 94.6 94.3 94.0 127.3 499.7 405.7 1 4 37 59 2 61
政治2班 90.3 91.4 92.7 94.0 127.3 495.6 401.6 2 5 36 59 5 64
化學5班 88.1 93.4 88.1 94.8 126.6 491.1 396.2 3 2 19 45 18 63
化學6班 89.6 93.3 87.9 92.2 122.9 485.9 393.7 4 2 22 43 20 63

(3)高考成績對比

表七 鶴華中學07屆高考成績統計表(1)  2007.6.28

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文理基礎 3+X+綜合 3+綜合 3+綜合排名
政治1班 100.7 103.2 100.8 110.0 123.3 538.0 428.0 1
政治2班 102.1 101.4 97.2 107.6 123.2 531.4 423.8 2
化學5班 100.0 92.0 92.4 95.9 121.4 501.8 405.8 4
化學6班 103.1 94.1 91.0 97.3 119.9 505.3 408.1 2

表八 鶴華中學07屆高考成績統計表(2) 2007.6.28

班別\科目 語文 數學 英語 X科 文/理基礎 五科總分 參考人數 本科人數 本科入圍率 專科人數 總入圍人數 總入圍率
政治1班 100.7 103.2 100.8 110.0 123.3 538.0 61 41 67.2% 20 61 100%
政治2班 102.1 101.4 97.2 107.6 123.2 531.4 65 32 49.2% 32 64 98.5%
化學5班 100.0 92.0 92.4 95.9 121.4 501.8 63 48 76.2% 14 62 98.4%
化學6班 103.1 94.1 91.0 97.3 119.9 505.3 63 52 82.5% 11 63 100%

 

2.6 結果分析

開始實行益智聰穎對位法以後,2007年1月5日第四次模擬考試,由表二可知,政治2班和政治1班的成績基本差不多,2班在年級的前10名和前100名分別多1班5人和4人,整體成績略好于1班;同樣化學5班整體成績也略好于化學6班。

實行益智聰穎對位法一個月以後,即2007年2月9日第五次模擬考試,由表三可知,政治1班各科的平均分除數學以外都要高於2班,而化學6班相對于5班的成績無明顯進步。

2007年3月3日,07屆高三江門一模成績顯示,化學6班相對於前兩次模擬考試,進步顯著,基本和5班成績相當,政治1班也和2班成績基本相當。

學習成績的提高不是一朝一夕可以完成的,其中也會有低谷和高潮期,同樣也有調整期,實行益智聰穎對位法以後兩個多月以後,政治1班和化學6班在07屆高三廣州一模中成績相對于政治2班和化學5班分別呈現倒退現象;據我們分析,應該是調整期。

果然在2007年4月23日,07屆高三廣州二模考試中政治1班7項成績統計中有6項要高於政治2班,而化學6班也基本和化學5班成績相當。

高考這個指揮棒註定學校和學生得圍著它轉,先不討論高考選拔人才的科學性和合理性,但就學校而言,升學率是檢驗學校教學品質的唯一標準,所以一年一度的高考也就成為學校用來衡量教學成果的唯一標準,高考成績也就成為我們衡量益智聰穎對位法的教學效果的最終依據。

2007年6月28日鶴華中學07屆高考成績統計表顯示,政治 1班的每科成績都要高於政治 2班,本科達線率為 67.2%,高於 2班(49.2%)18.0個百分點(p<0.05 差異有統計學意義),總入圍率為100%,也高於2班(98.5%)1.5個百分點。同樣化學6班的高考成績也好于化學5班,6項考試科目成績有4項高於5班,本科達線率為82.5%,高於5班(76.2%)6.3個百分點,總入圍率為100%,也高於5班(98.4%)1.6個百分點(值得注意的是:高考前五次的模擬試,5班的“3+X+綜合”分別比6班高5.5分、10.11分、8.8分、8.3分和5.2分,但高考6班“3+X+綜合”反超5班3.5分)!

 

總結

通過分析政治 1班和化學 6班的在應用對位法以後在高考中取得的成績,相對于應用對位法以前比本班成績略好的政治 2班和化學 5班,1班和 6班的成績進步顯著,從多個方面超過了 2班和 5班;究其原因,對位法功不可沒,高考不但考的是對知識的掌握和理解,同時也考的是學生的心理素質,政治 1班和化學 6班在對知識的掌握和理解上,應該和 2班和 5班差不多,但是通過幾個月的益智聰穎對位法的應用,使得 1班和 6班的學生在日常學習生活中更能適應高考的環境,適應周圍的學習環境,達到同環境和諧統一,自我調整,形成正確的心態,良好的心理素質。

所以益智聰穎對位法在學生教育中,應加以推廣,使得學生各自定位,使自己和環境有機統一,提高自己的心理素質,最大限度發揮個人潛能。

附註:對位法的依據 (www.DuoSuccess.com)